Plano de Aula
TEMA:
RELAÇÕES RACIAIS
TÍTULO:
NEGROS E A CULTURA AFRA BRASILEIRA
Objetivo Geral:
Conscientizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar a cultura Afro brasileira.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira
Conteúdo:
• Relações Raciais.
Metodologia:
Fiz um roteiro das atividades que vou aplicar com a turma de 3º ano do Ensino Fundamental. No laboratório de informática da escola os alunos formados em duplas farão a uma leitura sobre as diferentes culturas afras brasileiras e também irão assistir alguns vídeos no you tube sobre a dança da capoeira. Ao retornarem para a sala de aula, faremos uma roda de conversa onde cada aluno irá falar sobre o que leu e assistiu no laboratório, em seguida irão reproduzir em forma de texto escrito e ilustração sobre as diferentes culturas afras brasileiras e sua valorização perante a sociedade. Para fechar a aulas os alunos da capoeira Berimbal Brasil farão uma apresentação na escola.
1) Leitura: da autora Ana Maria Machado.
A história será narrada através de fantoches e histórias em quadrinho.
2) Produção textual: produção de texto coletiva e através de cartazes.
Os alunos irão fazer uma releitura da história com desenhos de sua própria autoria.
Trabalhar as diferenças sociais é importante para que possamos compreender e respeitar todas as pessoas, independente do nível social de cada uma. Com esta atividade foi possível abordar a questão das diferenças sociais, culturais e raciais. Através da leitura, apresentação de fantoches e produção de texto, os alunos conseguiram expressar suas emoções e ao mesmo tempo conseguiram compreender o valor da vida e das diferenças entre os seres humanos.
Na sala de informática tecnologia da escola os alunos de grupos em grupos farão a uma leitura sobre as diferentes culturas afras brasileiras e irão assistir alguns vídeos no youtube sobre a dança da capoeira.
quinta-feira, 30 de junho de 2011
Atividade Módulo V Relações Raciais
Atividade módulo Professora Dirce
Desenvolvi esta atividade com os alunos do 3º ano da Escola Municipal Guarujá. No primeiro momento os alunos não entenderam do que se tratava, mas na medida em que iam respondendo as frases, idéias diferentes foram surgindo. Os alunos em grupos iam respondendo e se empolgando com as respostas uns dos outros. A cada resposta, as idéias iam fluindo e se tornando mais objetivas e dinâmicas, como o europeu é idiota, é devaneio, é passado, é sistema monetário, moeda é um continente. O asiático é. Cartão postal é mundo é educação, povo branco, Chinês e assim por diante.
O negro é. Cultura, é poesia é raiz, é história, é escravo.
O indígena é índio, origem, é tribo, cacique, é arte é árvore é conto, é romance, várias respostas foram dadas pelos alunos. Foi uma atividade muito interessante e prazerosa, pois gerou muita curiosidade por parte dos alunos e ao mesmo tempo levou- os a pesquisar mais sobre as questões das Relações Raciais. Com essa atividade percebi que ainda existe preconceito por parte dos alunos, e é exatamente esse preconceito que precisa ser trabalhado com nossos alunos quanto à valorização e o respeito às diferenças de cor de raça, classe social e culturas.
Desenvolvi esta atividade com os alunos do 3º ano da Escola Municipal Guarujá. No primeiro momento os alunos não entenderam do que se tratava, mas na medida em que iam respondendo as frases, idéias diferentes foram surgindo. Os alunos em grupos iam respondendo e se empolgando com as respostas uns dos outros. A cada resposta, as idéias iam fluindo e se tornando mais objetivas e dinâmicas, como o europeu é idiota, é devaneio, é passado, é sistema monetário, moeda é um continente. O asiático é. Cartão postal é mundo é educação, povo branco, Chinês e assim por diante.
O negro é. Cultura, é poesia é raiz, é história, é escravo.
O indígena é índio, origem, é tribo, cacique, é arte é árvore é conto, é romance, várias respostas foram dadas pelos alunos. Foi uma atividade muito interessante e prazerosa, pois gerou muita curiosidade por parte dos alunos e ao mesmo tempo levou- os a pesquisar mais sobre as questões das Relações Raciais. Com essa atividade percebi que ainda existe preconceito por parte dos alunos, e é exatamente esse preconceito que precisa ser trabalhado com nossos alunos quanto à valorização e o respeito às diferenças de cor de raça, classe social e culturas.
Atividade Módulo V Relações Raciais
Atividade módulo Professora Dirce
Desenvolvi esta atividade com os alunos do 3º ano da Escola Municipal Guarujá. No primeiro momento os alunos não entenderam do que se tratava, mas na medida em que iam respondendo as frases, idéias diferentes foram surgindo. Os alunos em grupos iam respondendo e se empolgando com as respostas uns dos outros. A cada resposta, as idéias iam fluindo e se tornando mais objetivas e dinâmicas, como o europeu é idiota, é devaneio, é passado, é sistema monetário, moeda é um continente. O asiático é. Cartão postal é mundo é educação, povo branco, Chinês e assim por diante.
O negro é. Cultura, é poesia é raiz, é história, é escravo.
O indígena é índio, origem, é tribo, cacique, é arte é árvore é conto, é romance, várias respostas foram dadas pelos alunos. Foi uma atividade muito interessante e prazerosa, pois gerou muita curiosidade por parte dos alunos e ao mesmo tempo levou- os a pesquisar mais sobre as questões das Relações Raciais. Com essa atividade percebi que ainda existe preconceito por parte dos alunos, e é exatamente esse preconceito que precisa ser trabalhado com nossos alunos quanto à valorização e o respeito às diferenças de cor de raça, classe social e culturas.
Desenvolvi esta atividade com os alunos do 3º ano da Escola Municipal Guarujá. No primeiro momento os alunos não entenderam do que se tratava, mas na medida em que iam respondendo as frases, idéias diferentes foram surgindo. Os alunos em grupos iam respondendo e se empolgando com as respostas uns dos outros. A cada resposta, as idéias iam fluindo e se tornando mais objetivas e dinâmicas, como o europeu é idiota, é devaneio, é passado, é sistema monetário, moeda é um continente. O asiático é. Cartão postal é mundo é educação, povo branco, Chinês e assim por diante.
O negro é. Cultura, é poesia é raiz, é história, é escravo.
O indígena é índio, origem, é tribo, cacique, é arte é árvore é conto, é romance, várias respostas foram dadas pelos alunos. Foi uma atividade muito interessante e prazerosa, pois gerou muita curiosidade por parte dos alunos e ao mesmo tempo levou- os a pesquisar mais sobre as questões das Relações Raciais. Com essa atividade percebi que ainda existe preconceito por parte dos alunos, e é exatamente esse preconceito que precisa ser trabalhado com nossos alunos quanto à valorização e o respeito às diferenças de cor de raça, classe social e culturas.
Unidade IV - Atividade 4.7
Compartilhando experiências sobre Redes sociais e sua Aplicação em Sala de aula.
Atividade 4.7
As redes sociais da Internet estão cada vez mais presentes no dia-a-dia de alunos, professores e das pessoas em geral. No entanto, essas ferramentas ainda são muito pouco exploradas em sala de aula. Muitas vezes o acesso a esse tipo de recurso é vetado nas escolas, em função do “medo” de que o aluno se interesse por assuntos que não estejam diretamente ligados ao conteúdo pedagógico. “Atualmente é quase impossível não associarmos tecnologia à Educação. Nossos filhos pertencem à geração da qual a globalização e as novas tecnologias estão no auge na verdade eles já nasceram contextualizados com a Internet, download, celular, aparelhos de MP3, vídeo-game, entre outros recursos tecnológicos. Dessa forma fica mais fácil para os professores utilizarem essas novas tecnologias na Educação”.
Um aspecto positivo é a participação ativa dos alunos na construção de sua própria aprendizagem. O uso das redes sociais pode ser feito na própria escola, caso exista um laboratório de informática, nas lan houses ou na casa dos alunos. Nós enquanto professores temos que nos apropriar cada vez mais das novas tecnologias para instigar nossos alunos para que eles também utilizem para melhorar seu aprendizado através de pesquisas, e despertar a sua curiosidade e interesse em melhorar o seu aprendizado na sala de aula.
Por isso fazendo o curso das tics me fizerem entender o quanto estamos a mercê dessas tecnologias, nos dias de hoje fica impossível não nos apropriarmos dessas inovações.
Atividade 4.7
As redes sociais da Internet estão cada vez mais presentes no dia-a-dia de alunos, professores e das pessoas em geral. No entanto, essas ferramentas ainda são muito pouco exploradas em sala de aula. Muitas vezes o acesso a esse tipo de recurso é vetado nas escolas, em função do “medo” de que o aluno se interesse por assuntos que não estejam diretamente ligados ao conteúdo pedagógico. “Atualmente é quase impossível não associarmos tecnologia à Educação. Nossos filhos pertencem à geração da qual a globalização e as novas tecnologias estão no auge na verdade eles já nasceram contextualizados com a Internet, download, celular, aparelhos de MP3, vídeo-game, entre outros recursos tecnológicos. Dessa forma fica mais fácil para os professores utilizarem essas novas tecnologias na Educação”.
Um aspecto positivo é a participação ativa dos alunos na construção de sua própria aprendizagem. O uso das redes sociais pode ser feito na própria escola, caso exista um laboratório de informática, nas lan houses ou na casa dos alunos. Nós enquanto professores temos que nos apropriar cada vez mais das novas tecnologias para instigar nossos alunos para que eles também utilizem para melhorar seu aprendizado através de pesquisas, e despertar a sua curiosidade e interesse em melhorar o seu aprendizado na sala de aula.
Por isso fazendo o curso das tics me fizerem entender o quanto estamos a mercê dessas tecnologias, nos dias de hoje fica impossível não nos apropriarmos dessas inovações.
Unidade IV - Atividade 4.6
Unidade IV - Atividade 4.6
Conceitos - Currículo e Tics
Currículo é um conjunto de ações desenvolvidas no âmbito escolar; que vão desde a distribuição por disciplinas, até as ações pedagógicas inseridas no projeto educacional da unidade escolar, O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos. O informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a).
O Currículo no conceito educacional tem finalidade abranger os conceitos de estudo e programas de ensino, onde os mesmos buscam a melhor a melhor aprendizagem dos alunos. Acompanhando o processo ensino aprendizagem inserindo na realidade sócio cultural a sua turma. A integração das tecnologias no âmbito escolar gera novos modos de agir, expressar o pensamento e se relacionar com o mundo, assim proporciona uma nova relação com o saber, outras formas de interação entre professores e alunos, ou seja, uma nova forma de integração do professor na organização escolar e na comunidade profissional. A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores.
Vivemos na era da tecnologia e da informação e seria bastante redutor não reestruturar os atuais currículos com a inclusão das TIC bem como a sua inclusão nas práticas de um professor, independentemente da disciplina que leciona. O uso das novas tecnologias no ensino pode ter diversas finalidades, mas o foco é a aprendizagem do aluno, valorizando o aprender em geral e não o aprender das TIC em particular. Penso que com a introdução das TIC seria necessário reformular os atuais currículos, na medida em que se passaria a enaltecer as aprendizagens significativas e não as memorísticas; os processos que decorreram para a obtenção do conhecimento e não o resultado. A introdução das TIC implicaria uma transformação nas metodologias de ensino, com o objetivo, fazer com que o aprendiz aprenda, motivando-o para aprender.
Conceitos - Currículo e Tics
Currículo é um conjunto de ações desenvolvidas no âmbito escolar; que vão desde a distribuição por disciplinas, até as ações pedagógicas inseridas no projeto educacional da unidade escolar, O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos. O informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a).
O Currículo no conceito educacional tem finalidade abranger os conceitos de estudo e programas de ensino, onde os mesmos buscam a melhor a melhor aprendizagem dos alunos. Acompanhando o processo ensino aprendizagem inserindo na realidade sócio cultural a sua turma. A integração das tecnologias no âmbito escolar gera novos modos de agir, expressar o pensamento e se relacionar com o mundo, assim proporciona uma nova relação com o saber, outras formas de interação entre professores e alunos, ou seja, uma nova forma de integração do professor na organização escolar e na comunidade profissional. A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores.
Vivemos na era da tecnologia e da informação e seria bastante redutor não reestruturar os atuais currículos com a inclusão das TIC bem como a sua inclusão nas práticas de um professor, independentemente da disciplina que leciona. O uso das novas tecnologias no ensino pode ter diversas finalidades, mas o foco é a aprendizagem do aluno, valorizando o aprender em geral e não o aprender das TIC em particular. Penso que com a introdução das TIC seria necessário reformular os atuais currículos, na medida em que se passaria a enaltecer as aprendizagens significativas e não as memorísticas; os processos que decorreram para a obtenção do conhecimento e não o resultado. A introdução das TIC implicaria uma transformação nas metodologias de ensino, com o objetivo, fazer com que o aprendiz aprenda, motivando-o para aprender.
Unidade IV - Atividade 4.6
Unidade IV - Atividade 4.6
Conceitos - Currículo e Tics
Currículo é um conjunto de ações desenvolvidas no âmbito escolar; que vão desde a distribuição por disciplinas, até as ações pedagógicas inseridas no projeto educacional da unidade escolar, O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos. O informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a).
O Currículo no conceito educacional tem finalidade abranger os conceitos de estudo e programas de ensino, onde os mesmos buscam a melhor a melhor aprendizagem dos alunos. Acompanhando o processo ensino aprendizagem inserindo na realidade sócio cultural a sua turma. A integração das tecnologias no âmbito escolar gera novos modos de agir, expressar o pensamento e se relacionar com o mundo, assim proporciona uma nova relação com o saber, outras formas de interação entre professores e alunos, ou seja, uma nova forma de integração do professor na organização escolar e na comunidade profissional. A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores.
Vivemos na era da tecnologia e da informação e seria bastante redutor não reestruturar os atuais currículos com a inclusão das TIC bem como a sua inclusão nas práticas de um professor, independentemente da disciplina que leciona. O uso das novas tecnologias no ensino pode ter diversas finalidades, mas o foco é a aprendizagem do aluno, valorizando o aprender em geral e não o aprender das TIC em particular. Penso que com a introdução das TIC seria necessário reformular os atuais currículos, na medida em que se passaria a enaltecer as aprendizagens significativas e não as memorísticas; os processos que decorreram para a obtenção do conhecimento e não o resultado. A introdução das TIC implicaria uma transformação nas metodologias de ensino, com o objetivo, fazer com que o aprendiz aprenda, motivando-o para aprender.
Conceitos - Currículo e Tics
Currículo é um conjunto de ações desenvolvidas no âmbito escolar; que vão desde a distribuição por disciplinas, até as ações pedagógicas inseridas no projeto educacional da unidade escolar, O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos. O informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor (a).
O Currículo no conceito educacional tem finalidade abranger os conceitos de estudo e programas de ensino, onde os mesmos buscam a melhor a melhor aprendizagem dos alunos. Acompanhando o processo ensino aprendizagem inserindo na realidade sócio cultural a sua turma. A integração das tecnologias no âmbito escolar gera novos modos de agir, expressar o pensamento e se relacionar com o mundo, assim proporciona uma nova relação com o saber, outras formas de interação entre professores e alunos, ou seja, uma nova forma de integração do professor na organização escolar e na comunidade profissional. A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores.
Vivemos na era da tecnologia e da informação e seria bastante redutor não reestruturar os atuais currículos com a inclusão das TIC bem como a sua inclusão nas práticas de um professor, independentemente da disciplina que leciona. O uso das novas tecnologias no ensino pode ter diversas finalidades, mas o foco é a aprendizagem do aluno, valorizando o aprender em geral e não o aprender das TIC em particular. Penso que com a introdução das TIC seria necessário reformular os atuais currículos, na medida em que se passaria a enaltecer as aprendizagens significativas e não as memorísticas; os processos que decorreram para a obtenção do conhecimento e não o resultado. A introdução das TIC implicaria uma transformação nas metodologias de ensino, com o objetivo, fazer com que o aprendiz aprenda, motivando-o para aprender.
Unidade III Plano de Aula
Unidade III Plano de aula
TEMA:
Relações Raciais
TÍTULO:
Miscigenação
TURMA:
3º Ano do Ensino Fundamental
Objetivo Geral:
• Conscientizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar a cultura Afra brasileira.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira
Conteúdo:
• Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula será desenvolvida no intuito de conscientizar os alunos quanto ao preconceito racial, os valores e as diferentes culturas Afro Brasileiras perante a sociedade. Onde os alunos irão realizar atividades de leitura e assistirão alguns vídeos sobre o tema abordado, em seguida retornarão para sala de aula para dar inicio as atividades de produção de texto e ilustração produzindo sua história mais interessante se tornava a aula nossos alunos, eles escolhiam as cores no computador e iam pintando encontrando a cor certa foi muito boa que a maioria dos alunos não queria sair do computador, trabalhar em conjunto com outros professores ficou bem fácil de desenvolver as atividades nos computadores, pois uma auxiliava a outra.
Metodologia:
• Conversa e debate relacionados na sala de aula relacionados ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo “youtube” no Laboratório de Informática sobre as diferentes culturas Afro Brasileiras e a dança da capoeira.
• Roda de diálogo relacionada ao que leram e assistiram no vídeo.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado.
• Leitura individual das atividades desenvolvidas na sala de aula.
• Encerramento da aula os alunos da capoeira Berimbal Brasil.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o assunto abordado.
TEMA:
Relações Raciais
TÍTULO:
Miscigenação
TURMA:
3º Ano do Ensino Fundamental
Objetivo Geral:
• Conscientizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar a cultura Afra brasileira.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira
Conteúdo:
• Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula será desenvolvida no intuito de conscientizar os alunos quanto ao preconceito racial, os valores e as diferentes culturas Afro Brasileiras perante a sociedade. Onde os alunos irão realizar atividades de leitura e assistirão alguns vídeos sobre o tema abordado, em seguida retornarão para sala de aula para dar inicio as atividades de produção de texto e ilustração produzindo sua história mais interessante se tornava a aula nossos alunos, eles escolhiam as cores no computador e iam pintando encontrando a cor certa foi muito boa que a maioria dos alunos não queria sair do computador, trabalhar em conjunto com outros professores ficou bem fácil de desenvolver as atividades nos computadores, pois uma auxiliava a outra.
Metodologia:
• Conversa e debate relacionados na sala de aula relacionados ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo “youtube” no Laboratório de Informática sobre as diferentes culturas Afro Brasileiras e a dança da capoeira.
• Roda de diálogo relacionada ao que leram e assistiram no vídeo.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado.
• Leitura individual das atividades desenvolvidas na sala de aula.
• Encerramento da aula os alunos da capoeira Berimbal Brasil.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o assunto abordado.
Unidade III - Atividade 3.1 Práticas Pedagogicas e Mídias digitais
Práticas Pedagógicas e mídias Digitais - Unidade III
Atividade 3.1
Reflexão Bloco do Passo- Saltos no Tempo
De acordo com o vídeo e a entrevista com Lucas Ciavatta, pude perceber o quanto foi interessante essa atividade, fiquei admirada pelo fato de não terem usado nenhum tipo de tecnologia apenas a expressão corporal, com certeza é que exige muita precisão e movimentos, e que pressupõe muita concentração agilidade e atenção de um para que tudo saia exatamente como fora planejado, e também muitos meses e dias de ensaios e tensão por parte de quem conduz essa atividade e de quem a executa. Esse tipo de atividade mexe com os sentimentos, trabalha a concentração, a coordenação e a imaginação dos que nela atuam. È sem dúvida um trabalho que exige muita disciplina e criatividade, pois a percussão corporal e sem dúvida uma coisa muito espontânea, bate daqui bate dali e o ritmo aparece. Esses movimentos se bem trabalhada podem sim ser trabalhados em sala de aula com nossos alunos.
Atividade 3.1
Reflexão Bloco do Passo- Saltos no Tempo
De acordo com o vídeo e a entrevista com Lucas Ciavatta, pude perceber o quanto foi interessante essa atividade, fiquei admirada pelo fato de não terem usado nenhum tipo de tecnologia apenas a expressão corporal, com certeza é que exige muita precisão e movimentos, e que pressupõe muita concentração agilidade e atenção de um para que tudo saia exatamente como fora planejado, e também muitos meses e dias de ensaios e tensão por parte de quem conduz essa atividade e de quem a executa. Esse tipo de atividade mexe com os sentimentos, trabalha a concentração, a coordenação e a imaginação dos que nela atuam. È sem dúvida um trabalho que exige muita disciplina e criatividade, pois a percussão corporal e sem dúvida uma coisa muito espontânea, bate daqui bate dali e o ritmo aparece. Esses movimentos se bem trabalhada podem sim ser trabalhados em sala de aula com nossos alunos.
Unidade I - Pesquisa Projeto Relações Humanas
Cursista: Dirce Bitdinger
Tutora: Catia
Unidade: 1“Pesquisa Projeto”Tema: Diversidades Raciais
Conteúdos Curriculares Envolvidos: Relações humanas, Língua Portuguesa, História e Informática.
Números de Alunos e professores envolvidos: 25 alunos. 3 professores.
Professora Regente: Dirce
Recursos materiais: Textos informativos, livros, DVD, vídeos, câmera digital, TV, computador, internet, impressora, mídias locais e data show.
Duração: 6 aulas
Objetivos:
• Desenvolver atitudes de respeito à diversidade étnica e racial.
• Participar de ações educativas que visam melhorar o comportamento de todos com relação à diversidade.
• Compreender a diversidade étnico-racial e respeitá-la.
• Definir conteúdos, atividades e abordagens metodológicas que tratem a cultura negra de modo trans disciplinar.
• Estimular intervenções individuais e coletivas contra atitudes preconceituosas.
Avaliação:
Durante todo o processo através do comportamento, freqüência, atividades realizadas, participação, desempenho individual e coletivo, comportamento quanto ao tema que está em discutido. Ao se trabalhar com esse tema: as Diferenças a Raciais na escola, cria-se para o aluno, uma série de fatores, fatores estes essenciais na formação do sujeito verdadeiramente integrado no assunto, além disso, quando essa aula se torna é dinâmica e participativa, dá-se a oportunidade de avaliação constante, o que permite adicionar ou retirar varias conclusões como: valores, respeito, dignidade, cidadania, ética entre outros.
Tutora: Catia
Unidade: 1“Pesquisa Projeto”Tema: Diversidades Raciais
Conteúdos Curriculares Envolvidos: Relações humanas, Língua Portuguesa, História e Informática.
Números de Alunos e professores envolvidos: 25 alunos. 3 professores.
Professora Regente: Dirce
Recursos materiais: Textos informativos, livros, DVD, vídeos, câmera digital, TV, computador, internet, impressora, mídias locais e data show.
Duração: 6 aulas
Objetivos:
• Desenvolver atitudes de respeito à diversidade étnica e racial.
• Participar de ações educativas que visam melhorar o comportamento de todos com relação à diversidade.
• Compreender a diversidade étnico-racial e respeitá-la.
• Definir conteúdos, atividades e abordagens metodológicas que tratem a cultura negra de modo trans disciplinar.
• Estimular intervenções individuais e coletivas contra atitudes preconceituosas.
Avaliação:
Durante todo o processo através do comportamento, freqüência, atividades realizadas, participação, desempenho individual e coletivo, comportamento quanto ao tema que está em discutido. Ao se trabalhar com esse tema: as Diferenças a Raciais na escola, cria-se para o aluno, uma série de fatores, fatores estes essenciais na formação do sujeito verdadeiramente integrado no assunto, além disso, quando essa aula se torna é dinâmica e participativa, dá-se a oportunidade de avaliação constante, o que permite adicionar ou retirar varias conclusões como: valores, respeito, dignidade, cidadania, ética entre outros.
Unidade III Atividade 3.3
Unidade - III
Atividade-3.3
Produtos e Objetos do Portal do Professor
Comparando o que já há na nossa escola comparada com o portal do professor. Pelo levantamento que fiz, tem varias formas de multimídias que podem ser exploradas na escola te que mostra no portal do professor. A escola hoje disponibiliza um acervo de atividades que nos possibilitam realizar um trabalho de qualidade para melhorar o desenvolvimento de ensino e aprendizagem dos nossos alunos, como: computadores, laboratório de informática, data show, câmera digital entre tantos outros, cadernos didáticos, TV, pela internet temos a oportunidade de acessar vários sites de pesquisa. Um dos vídeos que chamaram muita a atenção foi sobre a Abolição dos Escravos no Brasil que eu considero muito importante para a escola. Pode ser muito úteis para os professores que estão fazendo o curso sobre Relações Raciais. Ortografia - TV Escola Escola-Acento. É de suma importância para que conheçamos a nova ortografia.
Avaliações de produtos multimídias
Vídeos:
Abolição dos Escravos no Brasil
Ortografia - TV Escola – Acento
Atividade-3.3
Produtos e Objetos do Portal do Professor
Comparando o que já há na nossa escola comparada com o portal do professor. Pelo levantamento que fiz, tem varias formas de multimídias que podem ser exploradas na escola te que mostra no portal do professor. A escola hoje disponibiliza um acervo de atividades que nos possibilitam realizar um trabalho de qualidade para melhorar o desenvolvimento de ensino e aprendizagem dos nossos alunos, como: computadores, laboratório de informática, data show, câmera digital entre tantos outros, cadernos didáticos, TV, pela internet temos a oportunidade de acessar vários sites de pesquisa. Um dos vídeos que chamaram muita a atenção foi sobre a Abolição dos Escravos no Brasil que eu considero muito importante para a escola. Pode ser muito úteis para os professores que estão fazendo o curso sobre Relações Raciais. Ortografia - TV Escola Escola-Acento. É de suma importância para que conheçamos a nova ortografia.
Avaliações de produtos multimídias
Vídeos:
Abolição dos Escravos no Brasil
Ortografia - TV Escola – Acento
Unidade II Atividade 2.2 Cisas importantes e significativas
Coisas importantes e significativas
Unidade II - Atividade 2.2 Tics.
Navegar na internet a primeira vista é mágico muito agradável, pela rapidez que se tem ao mundo da informação. Porém navegar à deriva pode deixar a sensação de mundos desconhecidos, como também mundos esplêndidos que ainda não conhecemos e temos a oportunidades de passar por eles navegando a deriva. Essa sensação é maravilhosa, pois através da navegação temos a oportunidade de conhecer o novo, e adquirir novos conhecimentos. São muitas as diferenças nos caminhos da internet, surpresas, aborrecimentos, informações desencontradas. Às vezes é preciso voltar e recomeçar novamente porque quando navegamos a deriva passamos por caminhos que muitas vezes são desconhecidos e nos perdemos no meio do caminho, por isso é preciso fechar todas as janelas abertas e começar a navegação novamente e mesmo assim encontramos algumas coisas incompreensivas que nos levam aos mesmos caminhos. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes como os caminhos da nossa vida, mas pela complexidade do processo, às vezes nos perdemos neste mundo virtual tão indispensável á vida moderna. Navegar á deriva também tem seu lado positivo pelas descobertas do desconhecido o do perigo e de nos tornar mais cautelosos na busca da informação. Às vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos (muitas informações que não me interessavam), é exatamente isso que ocorre se delimitarmos a pesquisa poderá passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo que queremos atingir.
Unidade II - Atividade 2.2 Tics.
Navegar na internet a primeira vista é mágico muito agradável, pela rapidez que se tem ao mundo da informação. Porém navegar à deriva pode deixar a sensação de mundos desconhecidos, como também mundos esplêndidos que ainda não conhecemos e temos a oportunidades de passar por eles navegando a deriva. Essa sensação é maravilhosa, pois através da navegação temos a oportunidade de conhecer o novo, e adquirir novos conhecimentos. São muitas as diferenças nos caminhos da internet, surpresas, aborrecimentos, informações desencontradas. Às vezes é preciso voltar e recomeçar novamente porque quando navegamos a deriva passamos por caminhos que muitas vezes são desconhecidos e nos perdemos no meio do caminho, por isso é preciso fechar todas as janelas abertas e começar a navegação novamente e mesmo assim encontramos algumas coisas incompreensivas que nos levam aos mesmos caminhos. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes como os caminhos da nossa vida, mas pela complexidade do processo, às vezes nos perdemos neste mundo virtual tão indispensável á vida moderna. Navegar á deriva também tem seu lado positivo pelas descobertas do desconhecido o do perigo e de nos tornar mais cautelosos na busca da informação. Às vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos (muitas informações que não me interessavam), é exatamente isso que ocorre se delimitarmos a pesquisa poderá passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo que queremos atingir.
Unidade II Atividade 2.2 Cisas importantes e significativas
Coisas importantes e significativas
Unidade II - Atividade 2.2 Tics.
Navegar na internet a primeira vista é mágico muito agradável, pela rapidez que se tem ao mundo da informação. Porém navegar à deriva pode deixar a sensação de mundos desconhecidos, como também mundos esplêndidos que ainda não conhecemos e temos a oportunidades de passar por eles navegando a deriva. Essa sensação é maravilhosa, pois através da navegação temos a oportunidade de conhecer o novo, e adquirir novos conhecimentos. São muitas as diferenças nos caminhos da internet, surpresas, aborrecimentos, informações desencontradas. Às vezes é preciso voltar e recomeçar novamente porque quando navegamos a deriva passamos por caminhos que muitas vezes são desconhecidos e nos perdemos no meio do caminho, por isso é preciso fechar todas as janelas abertas e começar a navegação novamente e mesmo assim encontramos algumas coisas incompreensivas que nos levam aos mesmos caminhos. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes como os caminhos da nossa vida, mas pela complexidade do processo, às vezes nos perdemos neste mundo virtual tão indispensável á vida moderna. Navegar á deriva também tem seu lado positivo pelas descobertas do desconhecido o do perigo e de nos tornar mais cautelosos na busca da informação. Às vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos (muitas informações que não me interessavam), é exatamente isso que ocorre se delimitarmos a pesquisa poderá passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo que queremos atingir.
Unidade II - Atividade 2.2 Tics.
Navegar na internet a primeira vista é mágico muito agradável, pela rapidez que se tem ao mundo da informação. Porém navegar à deriva pode deixar a sensação de mundos desconhecidos, como também mundos esplêndidos que ainda não conhecemos e temos a oportunidades de passar por eles navegando a deriva. Essa sensação é maravilhosa, pois através da navegação temos a oportunidade de conhecer o novo, e adquirir novos conhecimentos. São muitas as diferenças nos caminhos da internet, surpresas, aborrecimentos, informações desencontradas. Às vezes é preciso voltar e recomeçar novamente porque quando navegamos a deriva passamos por caminhos que muitas vezes são desconhecidos e nos perdemos no meio do caminho, por isso é preciso fechar todas as janelas abertas e começar a navegação novamente e mesmo assim encontramos algumas coisas incompreensivas que nos levam aos mesmos caminhos. Alguns caminhos são muito divertidos e atraentes como os caminhos da nossa vida, mas pela complexidade do processo, às vezes nos perdemos neste mundo virtual tão indispensável á vida moderna. Navegar á deriva também tem seu lado positivo pelas descobertas do desconhecido o do perigo e de nos tornar mais cautelosos na busca da informação. Às vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos (muitas informações que não me interessavam), é exatamente isso que ocorre se delimitarmos a pesquisa poderá passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo que queremos atingir.
Unidade III Atividade 3.5
Relatório da aula
Atividade Módulo - II 2.6
Professoras: Dirce, Marislei, Silvana
A aula aconteceu de forma bem prazerosa. De início levamos os alunos para o laboratório de informática, para que os mesmos pudessem assistir ao vídeo “Menina bonita do laço de fita” e o texto ”O negrinho do pastoreio”,perguntamos se alguém conseguiria recontar a lenda do Negrinho do Pastoreio. Quem já conhecia foi contando, outros ajudando os demais até terminarem de recontar a história. Houve uma conversa formal entre professoras e alunos falando do preconceito, respeito mútuo, relação entre patrão e empregado, direitos e deveres de ambas as partes e valor humano, pois, ninguém vive sem ninguém, dependemos uns dos outros. Cada aluno pode se expressar oralmente, através de produções de textos, desenhos, pinturas e histórias em quadrinho.
Atividade Módulo - II 2.6
Professoras: Dirce, Marislei, Silvana
A aula aconteceu de forma bem prazerosa. De início levamos os alunos para o laboratório de informática, para que os mesmos pudessem assistir ao vídeo “Menina bonita do laço de fita” e o texto ”O negrinho do pastoreio”,perguntamos se alguém conseguiria recontar a lenda do Negrinho do Pastoreio. Quem já conhecia foi contando, outros ajudando os demais até terminarem de recontar a história. Houve uma conversa formal entre professoras e alunos falando do preconceito, respeito mútuo, relação entre patrão e empregado, direitos e deveres de ambas as partes e valor humano, pois, ninguém vive sem ninguém, dependemos uns dos outros. Cada aluno pode se expressar oralmente, através de produções de textos, desenhos, pinturas e histórias em quadrinho.
Unidade II - Atividade 2.4
Unidade II – Atividade 2.4
Escola Municipal Guarujá
Tema: Relações Raciais
Título: Negros e a Cultura Afro Brasileira
Nível De Ensino: Ensino Fundamental
Professoras Envolvidas: Dirce Bitdinger, Marislei Carias, Aparecida Silvana da Silva.
Objetivo Geral:
• Conscientizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar a cultura Afro brasileira e suas culturas na diversidade humana.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afro brasileira.
Conteúdo:
• Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula foi desenvolvida com os alunos e 1º, 3º e 4º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Guarujá, no intuito de conscientizar os alunos quanto à importância do preconceito racial, os valores e as diferentes culturas Afro Brasileiras na escola e perante a sociedade. Onde os alunos irão realizar atividades de leitura e assistiram vídeos no youtube sobre o tema abordado, em seguida retornaram para sala de aula para dar inicio as atividades através de produção de texto escrito e ilustração com desenhos.
Metodologia:
• Conversa e debate na sala de aula relacionada ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo “youtube” no Laboratório de Informática, sobre as diferentes culturas Afro Brasileiras e a dança da capoeira.
• Roda de diálogo relacionada ao que leram e assistiram no vídeo.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado.
• Leitura individual das atividades desenvolvidas na sala de aula.
• Encerramento da aula com apresentação de dança da capoeira com os alunos do grupo Berimbau Brasil.
Sugestões de Aulas:
Além de Relações Humanas podemos trabalhar as disciplinas:
História “A história do negro no Brasil”
Artes “Pintura de alguns personagens de lendas ou textos trabalhados”
Português “Produções de textos sobre livros e vídeos estudados relatando o que aprendeu.
Recursos:
Laboratório de informática, vídeo no youtube com leitura, lápis, borracha, lápis de cor, folha A4, som com cd, máquina digital.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o assunto abordado.
D:\Meus Documentos\Leitura Menina Bonita do Laço de Fita.docx
D:\Meus Documentos\Leitura Negrinho do Pastoreiro.docx
Trabalhando Artes sobre o texto “Negrinho do Pastoreiro”
C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\História da capoeira.doc
Vídeo, menina bonita do laço de fita
http://www.youtube.com/watch?v=9y9p
Melhor Video de Capoeira
http://www.youtube.com/watch?v=iAes5SVj_Fg
Escola Municipal Guarujá
Tema: Relações Raciais
Título: Negros e a Cultura Afro Brasileira
Nível De Ensino: Ensino Fundamental
Professoras Envolvidas: Dirce Bitdinger, Marislei Carias, Aparecida Silvana da Silva.
Objetivo Geral:
• Conscientizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar a cultura Afro brasileira e suas culturas na diversidade humana.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afro brasileira.
Conteúdo:
• Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula foi desenvolvida com os alunos e 1º, 3º e 4º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Guarujá, no intuito de conscientizar os alunos quanto à importância do preconceito racial, os valores e as diferentes culturas Afro Brasileiras na escola e perante a sociedade. Onde os alunos irão realizar atividades de leitura e assistiram vídeos no youtube sobre o tema abordado, em seguida retornaram para sala de aula para dar inicio as atividades através de produção de texto escrito e ilustração com desenhos.
Metodologia:
• Conversa e debate na sala de aula relacionada ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo “youtube” no Laboratório de Informática, sobre as diferentes culturas Afro Brasileiras e a dança da capoeira.
• Roda de diálogo relacionada ao que leram e assistiram no vídeo.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado.
• Leitura individual das atividades desenvolvidas na sala de aula.
• Encerramento da aula com apresentação de dança da capoeira com os alunos do grupo Berimbau Brasil.
Sugestões de Aulas:
Além de Relações Humanas podemos trabalhar as disciplinas:
História “A história do negro no Brasil”
Artes “Pintura de alguns personagens de lendas ou textos trabalhados”
Português “Produções de textos sobre livros e vídeos estudados relatando o que aprendeu.
Recursos:
Laboratório de informática, vídeo no youtube com leitura, lápis, borracha, lápis de cor, folha A4, som com cd, máquina digital.
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o assunto abordado.
D:\Meus Documentos\Leitura Menina Bonita do Laço de Fita.docx
D:\Meus Documentos\Leitura Negrinho do Pastoreiro.docx
Trabalhando Artes sobre o texto “Negrinho do Pastoreiro”
C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\História da capoeira.doc
Vídeo, menina bonita do laço de fita
http://www.youtube.com/watch?v=9y9p
Melhor Video de Capoeira
http://www.youtube.com/watch?v=iAes5SVj_Fg
quarta-feira, 29 de junho de 2011
Módulo VI Relações Raciais e a Miscigenação Brasileira
ESCOLA MUNICIPAL GUARUJÁ
DISCIPLINA: História
TEMA: Relações Raciais
TÍTULO: Miscigenação brasileira
PROFESSORA: Dirce Bitdinger
TURMA: 3º Ano do Ensino Fundamental
DURAÇÃO DA AULA: 2 aulas
Objetivo Geral: Compreender o que é a miscigenação e as raças que formaram a mistura dos povos.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira;
• Compreender o que é uma miscigenação;
• Conhecer as raças que formam essa mistura;
• Conhecer a raça puramente brasileira.
Conteúdo: Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula será desenvolvida no intuito dos alunos compreenderem sobre o que é a miscigenação brasileira, os valores e as diferentes culturas e raça Afra brasileira existente no Brasil em que vivemos para assim passar a valorizar essas diferentes raças perante a sociedade. Os alunos irão realizar atividades de leitura e assistirão a alguns vídeos sobre o tema abordado, em seguida retornarão para sala de aula para dar início às atividades de produção de texto, ilustração do leram, assistiram e entenderam dessa aula. E para finalizar os alunos irão montar um cartaz sobre a miscigenação e a misturas das diferentes raças.
Metodologia:
• Conversa e debate na sala de aula relacionada ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo no “youtube” no Laboratório Informática sobre a miscigenação.
• Roda de diálogo sobre o que leram assistiram no vídeo e o que entenderam as misturas de raças.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado,
• Elaborar um cartaz sobre a miscigenação e os diferentes povos brasileiros
Materiais didáticos:
• Computador;
• Lápis;
• Lápis de cor;
• Tesoura;
• Caderno;
• Borracha;
• Cola tenaz;
• Caneta;
• Internet;
• Máquina digital;
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão do assunto abordado, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o título e o que estava sendo tema trabalhado.
Síntese:
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber o quanto ainda falta conhecimento por parte dos alunos, enquanto assistiam ao vídeo e liam os textos sobre a miscigenação tive a oportunidade de esclarecer um pouco mais sobre a mistura dos povos e de como aconteceu essa mistura, enquanto eu falava os alunos iam me fazendo perguntas de todos os tipos. Foi uma aula muito interessante e prazerosa, a qual os alunos participaram com muito entusiasmo e interesse.
DISCIPLINA: História
TEMA: Relações Raciais
TÍTULO: Miscigenação brasileira
PROFESSORA: Dirce Bitdinger
TURMA: 3º Ano do Ensino Fundamental
DURAÇÃO DA AULA: 2 aulas
Objetivo Geral: Compreender o que é a miscigenação e as raças que formaram a mistura dos povos.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira;
• Compreender o que é uma miscigenação;
• Conhecer as raças que formam essa mistura;
• Conhecer a raça puramente brasileira.
Conteúdo: Relações Raciais.
Justificativa:
Essa aula será desenvolvida no intuito dos alunos compreenderem sobre o que é a miscigenação brasileira, os valores e as diferentes culturas e raça Afra brasileira existente no Brasil em que vivemos para assim passar a valorizar essas diferentes raças perante a sociedade. Os alunos irão realizar atividades de leitura e assistirão a alguns vídeos sobre o tema abordado, em seguida retornarão para sala de aula para dar início às atividades de produção de texto, ilustração do leram, assistiram e entenderam dessa aula. E para finalizar os alunos irão montar um cartaz sobre a miscigenação e a misturas das diferentes raças.
Metodologia:
• Conversa e debate na sala de aula relacionada ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo no “youtube” no Laboratório Informática sobre a miscigenação.
• Roda de diálogo sobre o que leram assistiram no vídeo e o que entenderam as misturas de raças.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado,
• Elaborar um cartaz sobre a miscigenação e os diferentes povos brasileiros
Materiais didáticos:
• Computador;
• Lápis;
• Lápis de cor;
• Tesoura;
• Caderno;
• Borracha;
• Cola tenaz;
• Caneta;
• Internet;
• Máquina digital;
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão do assunto abordado, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o título e o que estava sendo tema trabalhado.
Síntese:
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber o quanto ainda falta conhecimento por parte dos alunos, enquanto assistiam ao vídeo e liam os textos sobre a miscigenação tive a oportunidade de esclarecer um pouco mais sobre a mistura dos povos e de como aconteceu essa mistura, enquanto eu falava os alunos iam me fazendo perguntas de todos os tipos. Foi uma aula muito interessante e prazerosa, a qual os alunos participaram com muito entusiasmo e interesse.
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