Atividade 1.3 Pitec

ATIVIDADE 1.3
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: DIRCE BITDINGER

PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS

Trabalhar com projeto Interdisciplinar acredito que irá aproximar os professores dos alunos, pois em meio a era da tecnologia é preciso que tenhamos um olhar mais aberto e voltado para o aprendizado do aluno, e para que isso realmente aconteça a interdisciplinaridade se faz necessário na escola e na elaboração de um projeto, pois com isso o aluno poderá ter acesso a outras formas de aprendizado mais amplo e direcionado para aquilo que se quer realmente alcançar. Nos dias de hoje o professor não pode mais trabalhar conteúdos aleatórios e isolados, é preciso que ele compartilhe com o novo e com o que realmente faz a diferença num projeto, e para que isso aconteça de maneira satisfatória é preciso ter clareza dos objetivos e metas a serem bem definidas, para obter um bom resultado.
Há projetos definidos por áreas de conhecimento, que podem ser trabalhados há longo prazo, outros podem ser interdisciplinares que podem ser trabalhados em todas as áreas do conhecimento. Acredito que todo professor ao trabalhar em uma sala de aula já traz consigo objetivos e metas a serem alcançadas, e para que essa meta seja alcançada se faz necessário a elaboração de um projeto a ser seguido seja ele Interdisciplinar ou não.

Atividade 1.2

ATIVIDADE 1.2

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS

NOME DO CURSISTA: DIRCE BITDINGER

DIÁLOGO TEÓRICO

Após a leitura realizada percebi que os dois tm algo relevante os dois tem o desejo de ensinar o aluno a se tornar um ser crítico.Paulo Freire defendia como objetivo principal ensinar o aluno a ler o mundo para poder transformá-lo, e para que isso aconteça o profissional da educação precisa valorizar a cultura que o aluno traz de consigo e que os dois educador e aluno aprendem juntos lado a lado e para isso se faz necessário que as relações entre eles seja afetiva e convergentes garantindo assim a possibilidade de ambos se expressarem. O Método Paulo Freire visa não apenas tornar mais rápido o aprendizado do aluno, mas o de levar o aluno a ler o mundo.

Enquanto Hernández, defendia a idéia de reorganizar o currículo ao invés de trabalhar com as tradicionais disciplinas, para ele é importante entender que há um meto a seguir, mas uma série de de condições a seguir, e que todo trabalho deve estar alicerçado nos conteúdos já prontos, e que não basta o o tema escolhido for do gosto dos alunos se não despertar o interesse dos alunos de nada adiantará preparar uma boa aula, pois cabe o professor saber até onde quer chegar e com isso conseguir despertar no aluno o gosto e a vontade de aprender.

Relações Raciais
Reflexão - Módulo VIII.
O que mais me chamou a atenção em relação á característica da cantora e compositora Leci Brandão é que ela começou a sua carreira no início da década de 1970. Leci foi à primeira mulher a participar da ala de compositores da Escola de Samba Estação primeira da Mangueira. E que, atualmente, além de se dedicar á música, é a segunda mulher a ocupar o cargo de deputada na Assembléia Legislativa de São Paulo. Em sua trajetória sempre trabalhou em favor da causa negra, da igualdade racial e na luta contra a discriminação. Leci Brandão é considerada cantora das comunidades, cantou no encontro Mundial de Povos Africanos ocorrido nas cidades de Salvador e Brasília, recebeu a comenda de Zumbi dos Palmares cedida pelo governo de Alagoas, e é membro do Conselho Nacional de Promoção da Igualdade Racial e do Conselho Nacional dos Direitos da Mulher.

Relações Raciais - Módulo II

Atividades desenvolvidas pela Professora: Dirce- MóduloII

Essa aula foi desenvolvida com os alunos do 3º ano do ensino fundamental. As atividades deram inicio no laboratório de informática, onde os alunos fizeram uma pesquisa sobre as diferenças raciais, preconceitos e diversidades culturais, em seguida ainda no laboratório, leram o texto da literatura infantil e assistiram ao vídeo sobre o qual tinha como título “Menina Bonita do Laço de Fita” logo após voltamos para sala de aula para dar continuidade a nossa aula. Na sala de aula, formamos uma roda de diálogo na qual os alunos comentaram sobre o tema que leram e ao vídeo que assistiram.
Falamos também do assunto como: de onde vieram os negros, como eles viviam antes de se tornarem livres, como viviam e vivem os índios nos dias de hoje, e de como são vistos os portadores de necessidades especiais na sociedade de hoje. Acredito que essa aula tenha sido de grande importância para que os alunos possam levar a sério a questão das diferenças, e que essas diferenças existem e devem ser respeitadas e valorizadas. O objetivo maior dessas atividades foi de levar para dentro de sala de aula, e assim conseguir mostrar para os alunos valorizarem a questão das relações raciais, e que esses valores devem ser respeitados por todos independentes de raça, cor e religião. Após o término os alunos registraram a aula através de desenhos e produção de texto coletivo.

Relações Raciais - Módulo V

Módulo VI Relações Raciais e a Miscigenação Brasileira

ESCOLA MUNICIPAL GUARUJÁ
DISCIPLINA: História
TEMA: Relações Raciais
TÍTULO: Miscigenação brasileira
PROFESSORA: Dirce Bitdinger
TURMA: 3º Ano do Ensino Fundamental
DURAÇÃO DA AULA: 2 aulas
Objetivo Geral: Compreender o que é a miscigenação e as raças que formaram a mistura dos povos.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o respeito e a valorização pela cultura Afra brasileira;
• Compreender o que é uma miscigenação;
• Conhecer as raças que formam essa mistura;
• Conhecer a raça puramente brasileira.

Conteúdo: Relações Raciais.

Justificativa:
Essa aula será desenvolvida no intuito dos alunos compreenderem sobre o que é a miscigenação brasileira, os valores e as diferentes culturas e raça Afra brasileira existente no Brasil em que vivemos para assim passar a valorizar essas diferentes raças perante a sociedade. Os alunos irão realizar atividades de leitura e assistirão a alguns vídeos sobre o tema abordado, em seguida retornarão para sala de aula para dar início às atividades de produção de texto, ilustração do leram, assistiram e entenderam dessa aula. E para finalizar os alunos irão montar um cartaz sobre a miscigenação e a misturas das diferentes raças.
Metodologia:
• Conversa e debate na sala de aula relacionada ao tema.
• Atividades de leitura e vídeo no “youtube” no Laboratório Informática sobre a miscigenação.
• Roda de diálogo sobre o que leram assistiram no vídeo e o que entenderam as misturas de raças.
• Atividades de produção de texto e ilustração do tema abordado,
• Elaborar um cartaz sobre a miscigenação e os diferentes povos brasileiros
Materiais didáticos:
• Computador;
• Lápis;
• Lápis de cor;
• Tesoura;
• Caderno;
• Borracha;
• Cola tenaz;
• Caneta;
• Internet;
• Máquina digital;
Avaliação:
A avaliação será realizada através da apreciação das histórias lidas e assistidas e a verificação da compreensão do assunto abordado, o desenvolvimento e o desempenho das atividades realizadas pelos alunos, tanto dentro de sala de aula quanto o interesse dos mesmos ao abordar sobre o tema no laboratório de informática. Também será avaliado se o aluno conseguiu compreender e valorizar o título e o que estava sendo tema trabalhado.
Síntese:
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber o quanto ainda falta conhecimento por parte dos alunos, enquanto assistiam ao vídeo e liam os textos sobre a miscigenação tive a oportunidade de esclarecer um pouco mais sobre a mistura dos povos e de como aconteceu essa mistura, enquanto eu falava os alunos iam me fazendo perguntas de todos os tipos. Foi uma aula muito interessante e prazerosa, a qual os alunos participaram com muito entusiasmo e interesse.

Relações Raciais - Módulo IV

Atividade Relações Raciais - Módulo IV- Professora Dirce Bitdinger

NEGRO E A CULTUARA AFRO BRASILEIRO
Dei início a minha aula no laboratório de informática, onde os alunos foram divididos em grupos, e cada grupo pode escolher seu tema de pesquisa. Como sugestão seguiu alguns temas como:
- Religião
- Culinária
- Expressão artística (artes visuais).
- Música
- Dança
- Brincadeiras e lendas
- Esportes
- Comunidades Quilombolas. Para cada tema enfoquei sempre que os alunos abordassem o ontem e hoje, isto é, como era na África, como essa cultura veio para o Brasil e como ela se aplica hoje. Nesse momento, pode propus a pesquisa nos sites sugeridos no item “Recursos Complementares”, no site Youtube lá existem vários vídeos que abordam a cultura africana. Em sala de aula abordei os pontos importantes de cada tema, direcionando os alunos na pesquisa e discutindo com eles as informações já pesquisadas

No terceiro momento os alunos apresentaram na sala de aula o resultado da pesquisa. Para apresentação os alunos fizeram uma encenação da capoeira que é uma das atividades desenvolvidas até nos dias e hoje como cultura típico afro brasileiro. Essa aula foi muito interessante, pois os alunos se empenharam muito e assim puderam que as culturas devem ser respeitadas seja elas quais forem. E para concluir as atividades desenvolvidas com os aluno da dança da Capoeira “ Berimbau Brasil” fizeram uma apresentação na escola.

Contrução social da Idéia de Cor e de Raça.

Relações Raciais – Módulo VII
Construção Social da Idéia de cor e de Raça
Esta atividade foi desenvolvida com os alunos do 3º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Guarujá. Trabalhar a questão da cor e raça com os alunos é sempre uma questão que gera muita polêmica entre eles, pois cada um quer falar um pouco de sua cor e sua origem. Primeiramente comecei minha aula falando das diferenças de cor e de raças que forma a população brasileira, da miscigenação e das diferentes culturas que temos em nosso país. Em seguida fizemos uma roda de reflexão para que os alunos pudessem falar um pouco sobre sua cor e sua origem. Alguns alunos falaram que eram morenos por causa dos pais serem morenos também, outros que o pai é branco mais a mãe é morena, outros inclusive tiveram mais dificuldade de explicar sua cor, porque não entendiam direito, porque a mãe e o pai são de cor branca, eles são mais escuros disseram foi aí que depois de muito debate e discussão consegui explicar que se os pais são brancos e eles são morenos devem ter alguém da família que é de cor morena, pois é genético, foi só então que eles conseguiram entender melhor sua cor de pele. Logo após do debate sobre a cor de cada um confeccionamos um cartaz sobre as diferenças de cor e de raças que temos na sala de aula. E para finalizar fizemos um gráfico indicando quantas crianças morenas, parda e branca tem ao todo na sala, e a cor que mais prevaleceu foi à cor morena. O que pude perceber é que os alunos conseguem conviver muito bem entre eles, e que para eles não há distinção de cor e raça, e que os tem uma boa convivência sem preconceitos.

Teflexão do vídeo: das Vantagens de ser Bobo

Reflexão do Vídeo: Das Vantagens de ser Bobo

Ao assistir o vídeo das vantagens de ser boba, me fez refletir nas minhas ações do dia-a-dia, onde na maioria das vezes quero que faço seja perfeito, e com isso as vezes atropelo as coisas, falo sem pensar. Não paro para analizar que as vezes tenho que ser boba, viver de maneira mais branda, levar a vida de maneira que eu mesma acretito que esteja tudodando certo e não o que quero que as pessoas acreditem. As vezes temos que ser bobas e deixar as coisa passam por despercebidas para obter melhor sucesso nas coisas que faço e penso.